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第2章（第1頁）

老師坐在講台上安靜的寫着教案，阿遲則偷偷拿出了物理冊子，開始奮筆疾書。

偶然瞥了一眼同桌的桌面，好家夥，也在寫物理。

阿遲寫完一道題，擡頭看向講台上方的鐘表，距離下課還有十五分鐘。

她低下頭，繼續向物理發起進攻。

在距下課還有五分鐘的時候，化學老師起身開始巡視。

“你寫的這是什麼？化學裡面有電路圖嗎？”

突然的兩個問句打破了班級的節奏。

在那個被化學老師發現寫物理的倒黴同學的沉默中，班裡響起了一陣悉悉窣窣的換書聲。

共犯着實不少。

化學老師看完那個同學將桌面上的物理作業換成化學之後，繼續開始了巡視。

這節課最後的五分鐘，隻能是屬於化學的。

一張紙條被同桌遞了過來，阿遲偷偷的展開。

沈：我的媽呀，嚇死我了，她怎麼還轉悠呢？我都不敢說話。

阿遲擡頭看了一下，確定老師離自己還遠，才開始與同桌傳起紙條。

遲：别慫，咱沈姐不虛這些。

你物理寫到哪裡了，物理明天早上初見以前看小說的時候，阿遲總覺得相遇是一個很美好的詞語。

那時，她對“相遇”

一詞的理解便是兩個陌生人因為一件事產生交集，接着就會發生很美好的事。

遇見一個很特别的人可能會需要一種很不同尋常的方式。

高一開學那天，看完分班名單後，阿遲從層層人流中擠過，見到了班主任。

她不太理解為什麼要把高一的所有班主任安排在兩個教室裡，然後讓六個班的同學在一個教室裡登記報名，真的會很擠。

之後了解到，大家原本應該是各自去各自的教室裡報名，但學校怕有人找不到教室，然後貼心地做了這個不太貼心安排。

班主任姓張，單字一個國，一個長得很是和藹慈祥的中年男人。

走完報名流程，就可以回家，然後隻要晚上六點來上晚自習就好。

阿遲已經習慣了這個時間安排，和初中時候的時間安排差不多。

阿遲走到一個花壇邊，剛坐下休息了一會，就看見沈微微向她撲了過來。

她們初三時在一個班，又是前後桌，自然熟悉了一點。

當初學校安排統一填報志願的時候，她們坐的鄰桌，志願都是互相參考過來的。

在陌生的環境裡看見認識的人的那種驚喜感在沈微微身上表現得淋灕盡緻，阿遲覺得，她跑來時的雙眼是發着光的。

在兩人互相分享過能分在同一個班的幸福感之後，沈微微變開始分享起了小道消息。

“我和你說，我打聽過了，我們班主任可兇了。

就是我剛剛不是去那邊宿舍轉悠了一圈嘛，然後那個宿管阿姨一聽我們班主任叫張園，就說他好兇。”

看着沈微微豐富的表情變化，阿遲覺得她很有講相聲的天賦，把各種語言環境下的情感變化和肢體語言屬實是拿捏住了。

“啊？班主任不是叫張國嗎？”

沈微微的眼睛都睜得大了一些，“你確定？明明叫張園啊，你怎麼還給人家改了個名字？”

“不會吧，我在他簽名的時候專門瞅了一眼。”

最終，在沈微微拉着阿遲重新仔細地看過分班名單上的班主任一欄後，阿遲終於確定了班主任的姓名——張園。

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